Et lille debatoplæg: 

 I vores bog "medier og digital kultur" blev jeg blandt andet optaget af en sætning på side 58, hvor der står:
"I dag er den generelle opfattelse, at børnene tidligere forlader den traditionelle leg ..... "
Jeg bliver nysgerrig på hvad vi som pædagoger kan gøre for at børnene både bliver medialiserede og kommer til at kende den side at mediepædagogikken, men samtidig også sikre at de kender de traditionelle lege og det de er god til..!!! Og dermed kommer til at beherske begge sider... 😊

Kommentarer

  1. 213156 tove25. februar 2018 kl. 01.36

    For at læring kan opstå er det vigtigt at skabe gode legestemninger. Dette er de digitale medier velegnet til. Desuden vil der ske læring ud fra Wengers teorie, hvis der skabes gensidigt engagement, fælles virksomhed og fælles repertoire. Vil vi som pædagoger være med til at præge den retning børnene bevæger sig i, kan man med fordel bruge loopmodellen til planlægning af praksis forløb. I et planlagt loopforløb kan man tage udgangspunkt i de traditionelle leg som f.eks fangeleg, skattejagt og gemmeleg og tilpasse disse således at de digitale medier kommer i spil. Ved at bruge et legemedie som iPad-en sammen med traditionelle lege mener jeg at man kan skabe legitimt perifær fællesskaber hvor der er flere praksisfællesskaber i spil samtideig. Nogle vil have viden om den traditionelle leg og andre vil have viden om brug af iPad.
    Loopmodellem:
    Tema: fangeleg
    Ramme: udendørs på boldbanen
    Teknik: iPad
    Æstetik og kreativitet: hvordan kan man fange med iPad?
    Kultur: Vil gerne lære børnene traditionelle lege og samtig vise at iPad kan bruges til fysisk aktivitet.

    SvarSlet

Send en kommentar

Populære opslag fra denne blog

Blog opgave - pixilation 21/2 S startede med at fortælle om opgaven. Vi skulle lave en lille video på ipad ´en. Vi blev delt op i nogle grupper som vi skulle arbejde i. Jeg kom i gruppe med to andre T og J. Nogle grupper gik ud af lokalet. Den gruppe jeg var i og en anden gruppe blev inde i lokalet og lavede vores ting der. Vi fandt alle vores ipads frem og ville downloade den app vi eksempelvis kunne bruge.  Vi snakkede om hvilken app vi kunne bruge og synes det kunne være sjovt at bruge en ny som ingen af os havde arbejdet med før. Stickbot. Vi brugte T´s ipad til opgaven.Vi skulle alle have en form for udklædning på. Vi snakkede kort om hvad der kunne være en god ide og blev egentlig hurtigt enige. Vi ville prøve at lave en lille video hvor vi tryller hinanden væk og kommer frem som en af de andre. Vi tog billeder og ville sætte disse sammen til en film. Vi prøvede os frem, men det duede ikke. S kom hen og fortalte os at i denne app kunne man ikke gøre det vi gerne ville med b...
Læs mere
Refleksion over vores opgave med pixilation: Vi fik stillet en opgave hvor vi skulle lave en video med pixilation. Vi blev alle delt op i mindre praksisfællesskaber, nogen mere tilfældige end andre. Alle gik ud i grupperne med en god stemning og masser af gåpåmod og nysgerrighed. S fortalte os om gaven vi skulle løse. Han fortalte hvad vi skulle bruge og hvad målet helst skulle være, men hvordan vi kom derhen var en opgave vi sammen skulle løse i vores fællesskab om opgaven. Vi valgte at blive i lokalet. Vi snakkede kort om hvad vi skulle bruge for at løse opgaven og blev enige om at prøve Stickbot, da dette var nyt for os alle og vi alle ville være på samme niveau og dermed i den yderste ring af legitim perifer deltagelse. En ring hvor man ikke ved særlig meget om den opgave man bliver stillet, men hvor man skal igennem nogle forhindringer for at overskride nogle usynlige grænser/ringe der gør at man kan komme tættere på midten og nå ind til der, hvor man gerne vil ende....
Læs mere